Интересная статья про рейтинги вузов в России (газета "Поиск")

Кому и зачем нужны рейтинги вузов?

Когда в 1983 году американский журнал “US News & World Report” опубликовал первый в мире рейтинг университетов, это было сенсацией. Но прошло всего 10 лет - и рейтингование высшей школы стало одной из самых актуальных, самых интересных областей социологии образования. Это неудивительно, если учесть, что на рубеже веков главным экономическим ресурсом признан человеческий капитал. Борьба бизнеса за квалифицированных специалистов начинается с “охоты за головами” - поисков лучших студентов самых престижных вузов.

Провели экспресс-исследование по проблеме выбора вуза и специальности. "Свежепоступивших" ребят спрашивали о факторах, которые влияют на выбор вуза и специальности, об отношении к ЕГЭ,  мотивах получения ВО и т.д.
Почитать можно здесь: http://reitor.ru/ru/news/recearch/index.php?id19=276

О коррупции в системе образования говорят много и на разных уровнях. В начале июля 2007 года были опубликованы основные  положения доклада ЮНЭСКО о масштабах коррупции в образовании. Объем коррупционного оборота  в сфере образования в России по оценке экспертами ЮНЭСКО превышает  500 млн. долларов. 

Диплом в кармане

На рынке труда пополнение: больше миллиона молодых специалистов, выпускников вузов 2007 года теперь претендуют на имеющиеся вакансии.
Нет сомнения, что в России для всех желающих найдется работа, однако не все воспользуются полученными в вузе профессиональными знаниями и пойдут работать по специальности.
Опрос более 1600 респондентов из числа выпускников вузов 2007 года в различных регионах России показал, что только 23 процента из опрошенных точно будут работать по специальности, 3 процента - точно работать по специальности не будут, а 18 процентов, заявили что, скорее всего, не станут работать по полученной специальности. (Исследование проводилось в следующих отраслях и направлениях вузовской подготовки: машиностроение, сервис и туризм, агропромышленный комплекс и пищевая промышленность, строительство, геология, добыча и разведка полезных ископаемых, экономика и менеджмент, электроника, телекоммуникации и информационные технологии).

Ярослав Кузьминов
Мария Юдкевич

Мы так долго жили с чувством, что наша система образования самая лучшая, что даже сегодня (когда это ощущение ушло) все еще не сомневаемся в том, что принципы, на которых она построена, единственно верные. В этой серии статей мы стремимся понять, действительно ли это так.

Мы построили рейтинг вузов по критерию "Образование бизнес-элиты". Все данные - исключительно из открытых источников информации. Агентством была собрана информация о месте получения первого высшего образования представителей бизнес-элиты России, о вузах, в которых они получили второе и последующее высшие образования, а также о наличии у них ученых степеней.Полную версию исследования можно скачать здесь: http://reitor.ru/ru/raitings/elita_biznes/.

Выборочная совокупность составлена на основе данных рейтингов «1000 самых профессиональных менеджеров России» за 2005 г. и 2006 г. (совместный проект Ассоциации менеджеров России и ИД КоммерсантЪ), а также четвертого ежегодного рейтинга российских миллиардеров (500 чел.), опубликованного в журнале «Финанс» (февраль 2007г.).

Абитуриент!
Знай, что твое право на образование закреплено Основным Законом страны – Конституцией.

Конституция РФ, ст.43:
            1. Каждый имеет право на образование.
            2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
            3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
            4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
            5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования".